真情實(shí)干 把宜秀教育夢想放飛南疆——記我區(qū)援疆教師王維輕
2014年8月，我區(qū)王維輕老師積極響應(yīng)國家號(hào)召，克服重重困難，不遠(yuǎn)萬里，只身遠(yuǎn)赴南疆邊陲和田地區(qū)皮山縣。近一年來，他傾心盡力，默默耕耘，在受援的崗位上做出了驕人的成績，深受民族師生的尊敬和喜愛。“教育需要有夢想的人去完成”，我區(qū)教師正是用他的真情和實(shí)干，堅(jiān)守在新疆南疆邊陲，把我們宜秀教育夢想在這里放飛！
王維輕老師是安慶市援疆教師當(dāng)中年齡最大的一位，一年來他經(jīng)歷了從向往皮山、感知皮山到融入皮山的過程，現(xiàn)為和田地區(qū)皮山縣雙語教師培訓(xùn)中心的《初級(jí)漢語聽力》課教師。
少數(shù)民族的雙語教育是新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，雙語教師培訓(xùn)在皮山縣也是新事物。皮山縣雙語教師培訓(xùn)中心是我省援疆2014年新增項(xiàng)目，主要目的是通過培訓(xùn)、提高皮山縣中小學(xué)教師的漢語水平來推動(dòng)并提升當(dāng)?shù)仉p語教育的發(fā)展。
授命以來，他面對(duì)新的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)任務(wù)，在工作中嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。他在南疆惡劣的氣候條件下克服了身體對(duì)環(huán)境的不適，戰(zhàn)勝了各種困難，工作中勇挑重?fù)?dān)，周課時(shí)12節(jié)。如他去年剛來皮山時(shí)皮膚不小心被感染了，寒假才痊愈，但他從未因此耽誤一節(jié)課，受到了同事、學(xué)員的好評(píng)。他的這一事跡還被寫入《來自第五批安徽援疆支教隊(duì)的故事》（2015年4月13日的援疆網(wǎng)·江淮《新疆手抄報(bào)》）。如果有同事不能上課，他還主動(dòng)替他們上課。
面對(duì)教員缺乏培訓(xùn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、教材不配套、參訓(xùn)學(xué)員漢語水平參差不齊等問題，他總是跟皮山的同事們說：辦法總比困難多，只有我們想不到的，沒有我們做不到的。于是他和同事們一起結(jié)合各自的教學(xué)實(shí)際深入研討，不斷探索出有效的培訓(xùn)模式，還把我們宜秀教育的一些好的做法引入培訓(xùn)教育中。如：全體教員每學(xué)期上一次公開課并互聽互評(píng)，以相互借鑒、共同提高培訓(xùn)質(zhì)量；以聽、說、讀、寫的系列活動(dòng)促進(jìn)漢語課程的教學(xué)、檢測培訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，先后開展了聽寫大賽、朗誦比賽、聽力競賽、查字典比賽、作文競賽、MHK輔導(dǎo)月及其仿真模擬訓(xùn)練等活動(dòng)。這些做法都極大地激發(fā)了學(xué)員全員參與學(xué)習(xí)漢語的熱情，提高了培訓(xùn)教學(xué)的效率。
功夫不負(fù)有心人，在2015年5月上旬舉行的MHK考試中，三個(gè)班學(xué)員幾乎都報(bào)名參加了，根據(jù)考后調(diào)查，其中大多數(shù)學(xué)員都覺得聽力理解單項(xiàng)成績比以一年前有很大的提升，都達(dá)到甚至超過了三級(jí)乙等（50分）或三級(jí)甲等（70分）的要求。他就是這樣一步一個(gè)腳印地在摸索中前行，他的初級(jí)漢語聽力課教學(xué)也越來越得到同事和學(xué)員的肯定和好評(píng)。
此外，他結(jié)合近一年來的培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)歷，撰寫了一篇論文——《有效聽力教學(xué)培訓(xùn)之管見》，對(duì)皮山縣雙語教師的漢語聽力培訓(xùn)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)、借鑒和參考價(jià)值。他的經(jīng)歷是初探也是奠基，作為皮山縣雙語教師培訓(xùn)的拓荒者，將會(huì)在我市乃至我省教育援疆史冊(cè)中留下濃墨重彩的一筆。相信越來越多的后續(xù)者會(huì)沿著他的探索的足跡繼續(xù)前行，南疆皮山雙語教育一定會(huì)迎來百花盛開的春天。
一年的援疆任務(wù)即將圓滿結(jié)束，2015年5月10日，中央政治局委員、新疆自治區(qū)黨委書記張春賢同志蒞臨皮山安徽援疆指揮部駐地，與王維輕等援疆教師座談時(shí)提出讓援疆干部人才“把精神長留新疆”。我區(qū)援疆教師王維輕正是用他的工作實(shí)績把我們宜秀教育的精神長留和田、皮山，讓我們宜秀教育的夢想在放飛祖國的南疆邊陲。我們期待著他載譽(yù)歸來！(區(qū)教育局辦公室)
王維輕老師是安慶市援疆教師當(dāng)中年齡最大的一位，一年來他經(jīng)歷了從向往皮山、感知皮山到融入皮山的過程，現(xiàn)為和田地區(qū)皮山縣雙語教師培訓(xùn)中心的《初級(jí)漢語聽力》課教師。
少數(shù)民族的雙語教育是新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，雙語教師培訓(xùn)在皮山縣也是新事物。皮山縣雙語教師培訓(xùn)中心是我省援疆2014年新增項(xiàng)目，主要目的是通過培訓(xùn)、提高皮山縣中小學(xué)教師的漢語水平來推動(dòng)并提升當(dāng)?shù)仉p語教育的發(fā)展。
授命以來，他面對(duì)新的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)任務(wù)，在工作中嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。他在南疆惡劣的氣候條件下克服了身體對(duì)環(huán)境的不適，戰(zhàn)勝了各種困難，工作中勇挑重?fù)?dān)，周課時(shí)12節(jié)。如他去年剛來皮山時(shí)皮膚不小心被感染了，寒假才痊愈，但他從未因此耽誤一節(jié)課，受到了同事、學(xué)員的好評(píng)。他的這一事跡還被寫入《來自第五批安徽援疆支教隊(duì)的故事》（2015年4月13日的援疆網(wǎng)·江淮《新疆手抄報(bào)》）。如果有同事不能上課，他還主動(dòng)替他們上課。
面對(duì)教員缺乏培訓(xùn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、教材不配套、參訓(xùn)學(xué)員漢語水平參差不齊等問題，他總是跟皮山的同事們說：辦法總比困難多，只有我們想不到的，沒有我們做不到的。于是他和同事們一起結(jié)合各自的教學(xué)實(shí)際深入研討，不斷探索出有效的培訓(xùn)模式，還把我們宜秀教育的一些好的做法引入培訓(xùn)教育中。如：全體教員每學(xué)期上一次公開課并互聽互評(píng)，以相互借鑒、共同提高培訓(xùn)質(zhì)量；以聽、說、讀、寫的系列活動(dòng)促進(jìn)漢語課程的教學(xué)、檢測培訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，先后開展了聽寫大賽、朗誦比賽、聽力競賽、查字典比賽、作文競賽、MHK輔導(dǎo)月及其仿真模擬訓(xùn)練等活動(dòng)。這些做法都極大地激發(fā)了學(xué)員全員參與學(xué)習(xí)漢語的熱情，提高了培訓(xùn)教學(xué)的效率。
功夫不負(fù)有心人，在2015年5月上旬舉行的MHK考試中，三個(gè)班學(xué)員幾乎都報(bào)名參加了，根據(jù)考后調(diào)查，其中大多數(shù)學(xué)員都覺得聽力理解單項(xiàng)成績比以一年前有很大的提升，都達(dá)到甚至超過了三級(jí)乙等（50分）或三級(jí)甲等（70分）的要求。他就是這樣一步一個(gè)腳印地在摸索中前行，他的初級(jí)漢語聽力課教學(xué)也越來越得到同事和學(xué)員的肯定和好評(píng)。
此外，他結(jié)合近一年來的培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)歷，撰寫了一篇論文——《有效聽力教學(xué)培訓(xùn)之管見》，對(duì)皮山縣雙語教師的漢語聽力培訓(xùn)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)、借鑒和參考價(jià)值。他的經(jīng)歷是初探也是奠基，作為皮山縣雙語教師培訓(xùn)的拓荒者，將會(huì)在我市乃至我省教育援疆史冊(cè)中留下濃墨重彩的一筆。相信越來越多的后續(xù)者會(huì)沿著他的探索的足跡繼續(xù)前行，南疆皮山雙語教育一定會(huì)迎來百花盛開的春天。
一年的援疆任務(wù)即將圓滿結(jié)束，2015年5月10日，中央政治局委員、新疆自治區(qū)黨委書記張春賢同志蒞臨皮山安徽援疆指揮部駐地，與王維輕等援疆教師座談時(shí)提出讓援疆干部人才“把精神長留新疆”。我區(qū)援疆教師王維輕正是用他的工作實(shí)績把我們宜秀教育的精神長留和田、皮山，讓我們宜秀教育的夢想在放飛祖國的南疆邊陲。我們期待著他載譽(yù)歸來！(區(qū)教育局辦公室)
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